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合肥市第二期特殊教育提升计划 (2018—2020年)

作者:小眉

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2020-10-24

为了充分实现th的要求一、目标任务(一)总体目标坚持整体促销和整合(二)重点任务1。教育系统是全面的。综合2.支助能力得到了全面加强。协调财政性教育经

为了充分实现th的要求

一、目标任务

(一)总体目标

坚持整体促销和整合

(二)重点任务

1。教育系统是全面的。综合

2.支助能力得到了全面加强。协调财政性教育经费,支持特殊教育。加强无障碍设施建设。全面改善特殊教育办学条件。建立和完善特殊教育指导中心。通过课堂学习,全面加强对保障体系建设的支持。提高对残疾学生的助学金水平,对残疾学生实行从学前教育到高中教育的15年免费教育。

3。教育质量一直comprehensivel

4。教师已经全面压力

二、主要措施

(1)提高义务教育水平di

以县(市)区为单位,逐一核实未入学的学龄残疾少年儿童的数据。各县(市)、区、残联应当调查义务教育阶段残疾儿童和青少年的数量、残疾类型和程度,是否属于有登记卡的贫困家庭,以及上学等,并报告同等程度的教育、民政情况。和其他部门。各县(市)区教育行政部门要通过特殊教育学校、普通学校、儿童福利机构(包括未成年人保护机构)特殊教育班、送家等多种形式实施"一人一案"。","做好残疾儿童和青少年的安置工作。对于失学年龄的残疾儿童和未上学的青少年,县、市、区教育、残联等部门要主动上门,逐一核实,找出原因,登记并创建登记,根据实际情况,按照"一人一案"的原则制定解决办法。在儿童福利机构和康复教育机构上参加特殊教育班并接受门到门服务的残疾学生,则纳入中小学生学校状况管理。

优先考虑正规学校上课的方式,并安排有学龄残疾的儿童和青少年接受义务教育。以县(市)区为单位进行统筹规划,逐步在普通学校建立资源教室。到2020年,招收5名以上残疾学生的普通学校将建立特殊教育资源教室。每个资源教室都配备了残疾人特殊教育。教师(以下简称"资源型教师")。依托乡镇中心学校,加强对农村上课工作的指导。支持合格的儿童福利机构开办特殊班级或特殊教育学校。

充分发挥特殊教育的支柱

对不能上学、需要特殊照顾的学龄残疾儿童和青少年,应当将他们送进社区、儿童福利机构、康复教育机构、家庭等进行教育。建立健全由县政府负责、教育、民政、卫生、计划生育、残疾人联合会协调的送家工作机制,为残疾学生提供规范有效的送校服务。教育部门统筹安排特殊教育学校和普通学校的教育资源,提供上门或远程教育服务,落实送校人员和任务。残疾人联合会

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