您好,欢迎来到一对一培训教育网站,我们竭诚为你服务!

专业英语一对一培训教育

一对一专业辅导真正高效学习

“大班教学”和“一对一”如何选择?

作者:乐护士

浏览量: 0

2020-10-24

昨天晚上蓦然想到了这两个模式,自己不小心发现了一个残忍的事实。最近,自己亲身体验了“一对一”,“一对二”和“一对四”的授课。“一对一”的课上,就一个学生,学习进度很容易往前走。但是“一对二”时,学生变为两个

昨天晚上蓦然想到了这两个模式,自己不小心发现了一个残忍的事实。

最近,自己亲身体验了“一对一”,“一对二”和“一对四”的授课。

“一对一”的课上,就一个学生,学习进度很容易往前走。但是“一对二”时,学生变为两个,讲的知识点要同时顾及他们两个的理解能力。只有他俩都理解了听懂了,才能进行下一个知识点。这时候自己已经感到带两个学生比带一个要吃力。当“一对四”时,这种吃力程度更加明显,你也会你要顾及是四个学生,同样,只有当他们四个都懂了,才能讲下一个。但“一对四”的课程进度比“一对一”要满了四倍,比“一对二”也要慢了两倍。

另外,对课堂控制方面,人数变多时,你越难控制课堂的气氛和纪律。

因此,通过上面的比较,可以得出一个结论:随着学生人数增加,相当于变量增加,此时,课程的进度逐渐变慢,同时老师对课程的驾驭难度会不断变大。

这时候我想到了学校的“大班教学”——每班少则30人,多则七八十人。学生人数如此多,教课老师遇到的问题肯定比我“一对四”要严重得多很多。这种情况下,课程进度变得更加缓慢,课堂控制难度更大,那么这些老师会怎么办?老师的精力和能力都有限,他们只能估计一少部分学生,因此他们唯一能想出的方法就是“化多为少”,即放弃大多数,只给前几名学习好点的学生讲就行了。此时回想一下自己的求学生涯,老师几乎都是这么做的,倒也可以印证上面“化多为少”的方法。但是老师这么做的直接后果是学生的成绩产生两极分化,并且大部分学生会被边缘化。要是再往后推理一下,这也会导致阶层固化。

另外,“大班教学”导致大部分学生的成绩是不好的,而家长又期望孩子学习成绩好考上大学,那么这个矛盾就为各种辅导班机构的产生提供了一个理论解释。所以,这种矛盾越突出,辅导机构就会变得越多。再加上中产阶级的焦虑,这些父母把孩子的成绩看的更重,他们更不会让孩子在周末闲着,因此他们更愿意把孩子送向辅导机构。其实,父母只要看到孩子去辅导机构就行,哪怕在那待着玩他们也不会说什么,因为孩子去学习在很大程度上能缓解父母的焦虑。

综上,“大班教学”运行成本低,同时教育效果和效率也很低下,尽管“一对一”成本高,但是教育效果和效率却很高,所以以后辅导机构会变得更多,市场会更大。从学生的成长角度来说,“一对一”教学更像古代的私塾教育, 它带给学生的知识比“大班教学”要多很多。

上面是自己

进入了解更多关于遵义教育培训的信息。